Как научить бережливому производству недавних школьников? Не очень просто, учитывая, что они имеют слабое представление о производстве как таковом.
Преподаватели используют все доступные средства: учебники, видеоматериалы, собственный опыт. Но обучение пойдет эффективнее, если студенты попробуют процесс руками, а не только будут смотреть и слушать.
Такую возможность создают бизнес-тренажеры. Изначально их разработали для корпоративного обучения: это настольная симуляция производственного процесса, где участники проходят полный цикл улучшений — от анализа до внедрения. Правда, если компании свободны в организации тренингов, то у колледжей есть ограничение — рабочая программа учебной дисциплины «Бережливое производство».
Отсюда следующий вопрос: как включить тренажер в план обучения бережливому производству в колледже? Это кажется дополнительной сложностью и отталкивает от новых форматов.
Короткий ответ: принципиальных сложностей здесь нет. Игровые сценарии разработаны так, что их логика легко совместима с типовой структурой программы.
В статье мы покажем, как встроить тренажер в программу, дадим готовую структуру занятий. И поделимся примером учебно-профориентационного курса, который привел школьника к третьему месту в чемпионате «Профессионалы».
Преподаватели используют все доступные средства: учебники, видеоматериалы, собственный опыт. Но обучение пойдет эффективнее, если студенты попробуют процесс руками, а не только будут смотреть и слушать.
Такую возможность создают бизнес-тренажеры. Изначально их разработали для корпоративного обучения: это настольная симуляция производственного процесса, где участники проходят полный цикл улучшений — от анализа до внедрения. Правда, если компании свободны в организации тренингов, то у колледжей есть ограничение — рабочая программа учебной дисциплины «Бережливое производство».
Отсюда следующий вопрос: как включить тренажер в план обучения бережливому производству в колледже? Это кажется дополнительной сложностью и отталкивает от новых форматов.
Короткий ответ: принципиальных сложностей здесь нет. Игровые сценарии разработаны так, что их логика легко совместима с типовой структурой программы.
В статье мы покажем, как встроить тренажер в программу, дадим готовую структуру занятий. И поделимся примером учебно-профориентационного курса, который привел школьника к третьему месту в чемпионате «Профессионалы».
Деловые игры для студентов СПО: чем тренажер дополняет программу
Как игровой сценарий ложится на учебный план
Сопоставление Рабочей программы и игрового сценария тренажера ГеймШторминг
Практическое обучение бережливому производству: кейс
Программа подготовки к региональному чемпионату «Профессионалы» среди юниоров
Бизнес-симуляция для образования: зачем тренажер студентам и преподавателям
Как игровой сценарий ложится на учебный план
Сопоставление Рабочей программы и игрового сценария тренажера ГеймШторминг
Практическое обучение бережливому производству: кейс
Программа подготовки к региональному чемпионату «Профессионалы» среди юниоров
Бизнес-симуляция для образования: зачем тренажер студентам и преподавателям
Деловые игры для студентов СПО: чем тренажер дополняет программу
В соответствии со стандартными сценариями в комплекте игры, симуляция плюс теория занимают 8 часов. Рабочая программа для ссузов много больше по объему — 32 академических часа.
Такое соотношение создает удобную ситуацию. Тренерам в корпоративном обучении часто приходится сжимать тренинг в однодневный интенсив. Здесь же задача обратная — обогатить компактную механику учебным содержанием. Для этого нужно связать активность в раундах с теоретической структурой курса бережливых технологий.
Такое соотношение создает удобную ситуацию. Тренерам в корпоративном обучении часто приходится сжимать тренинг в однодневный интенсив. Здесь же задача обратная — обогатить компактную механику учебным содержанием. Для этого нужно связать активность в раундах с теоретической структурой курса бережливых технологий.
«Нужно просто брать тренажеры для объяснения той теории, которая запланирована программой. В них уже есть необходимый движок, который запускает процесс обучения, сбора данных, анализа и улучшений».
Манапова Ольга Николаевна,
замдиректора по учебно-методической работе
Южно-Уральского государственного колледжа
Работая над интеграцией, необходимо разделить базовый сценарий на мелкие шаги. Пропорция примерно 1:4 — на каждый игровой блок четыре академических часа теории. При правильной «нарезке» это дает насыщенное, динамичное обучение — еще один бонус при работе с молодым поколением.
Кстати, о поколении: стоит учесть, что мы говорим об обучении юных людей с минимальным жизненным опытом. Детали, которые опытной аудитории понятны по умолчанию, для них важно разъяснять и показывать. Такой подход помогает ярче демонстрировать применение инструментов или проблемные ситуации, связанные с лин-методами.
Кроме того, по каждому обучающему блоку нужно выдавать задания для самостоятельной проработки. Чередуя групповую работу в классе и домашнюю работу, мы выстраиваем трехуровневую систему: теория, коллективная практика, индивидуальная практика. А проверка домашних заданий позволяет контролировать усвоение материала каждым учащимся.
Таким образом, оптимальная структура каждого спаренного занятия выглядит так:
Кстати, о поколении: стоит учесть, что мы говорим об обучении юных людей с минимальным жизненным опытом. Детали, которые опытной аудитории понятны по умолчанию, для них важно разъяснять и показывать. Такой подход помогает ярче демонстрировать применение инструментов или проблемные ситуации, связанные с лин-методами.
Кроме того, по каждому обучающему блоку нужно выдавать задания для самостоятельной проработки. Чередуя групповую работу в классе и домашнюю работу, мы выстраиваем трехуровневую систему: теория, коллективная практика, индивидуальная практика. А проверка домашних заданий позволяет контролировать усвоение материала каждым учащимся.
Таким образом, оптимальная структура каждого спаренного занятия выглядит так:
- теоретический блок с объяснением инструмента или метода;
- групповая работа в симуляции — отработка в режиме реального времени;
- фиксация результатов и промежуточная рефлексия;
- домашнее задание для индивидуальной проработки — анализ, оформление отчета, подготовка к следующему занятию.
Как игровой сценарий ложится на учебный план
Перейдем к конкретным примерам.
Тренажер — полностью готовый к применению продукт. Практика показывает, что его можно без доработок интегрировать в любые корпоративные курсы. Этот опыт наши эксперты перенесли и в сотрудничество с колледжами. Изучив несколько учебных планов СПО, мы покажем, как согласовать сценарий и программу, подробно и по этапам.
Тренажер — полностью готовый к применению продукт. Практика показывает, что его можно без доработок интегрировать в любые корпоративные курсы. Этот опыт наши эксперты перенесли и в сотрудничество с колледжами. Изучив несколько учебных планов СПО, мы покажем, как согласовать сценарий и программу, подробно и по этапам.
За образец возьмем «Производство штепсельных вилок», самый ходовой комплект среди российских заказчиков, и сопоставим раунды игры с расчасовкой плана. Эти рекомендации помогут выстроить курс и с другими тренажерами.
Практикум 1
Тема:картирование потока создания ценности
«Штепсельные вилки» — потоковый тренажер, позволяющий смоделировать в обычном кабинете динамичные сборочные процессы, процессы внутренней логистики, а также деятельности бэк-офиса.
На результатах симуляций можно наглядно объяснить, как строить карты потока создания ценности и как с ними работать для улучшения потока.
На результатах симуляций можно наглядно объяснить, как строить карты потока создания ценности и как с ними работать для улучшения потока.
Эти же задачи решаются с комплектами «Лин Эксперт» и «Эффективный офис».
Практикум 2
Темы: этапы бережливого производства, разработка паспорта учебного проекта
Промежуточный шаг между раундами 1 (моделирование текущего состояния) и 2, когда мы начинаем реализовывать первые улучшения в потоке.
Результаты симуляции помогают понять потребности заказчиков и проанализировать проблемы, с которыми столкнулась группа при выполнении задания. Так мы получим входные данные для создания паспорта проекта.
Практикум 3
Тема: технология решения проблем
Владение этим методом существенно повышает ценность специалиста. В тренажеры встроен механизм случайного возникновения потерь и проблем, это также позволяет в ходе симуляции собрать данные для анализа.
Практикумы 4 и 5
Темы: применение методов кайдзен и 5С
Освоение двух методов можно объединить в одно занятие. На нем мы переходим ко второму раунду симуляции в игре «Штепсельные вилки», а также «Лин Эксперт» или «Эффективный офис».
Здесь учащиеся начинают применять инструменты улучшения потока: знакомятся с их возможностями, сразу же проверяя в рамках симуляции.
Практикумы 6 и 7
Темы: применение методов канбан и Just-in-time («Точно в срок»)
Темы можно объединить в одном занятии, которое эквивалентно по содержанию целям и задачам раундов 3 и 4 в игре «Штепсельные вилки».
Если вы выбираете «Лин Эксперт», занятие соответствует раунду 3. Что касается «Эффективного офиса», с ним нарезка этапов может быть более короткой — можно не объединять занятия, а проводить последовательно по учебному плану.
Практикумы 8–12
Темы: управление проектом, целеполагание, определение ключевых показателей эффективности, процесс выбора подхода к развитию БП, вопросы лидерства, управление сопротивлением изменениям
На базе информации, собранной в ходе симуляций, можно построить изучение последующих элементов курса.
Поскольку игра проходит практически все основные стадии лин-трансформации, участники постепенно погружаются в контекст настоящего проекта — от формирования представления о процессе и его проблемах, понимания потребности заказчика до наблюдения за результатами улучшения потока создания ценности за счет применения методов, о которых рассказал преподаватель.
Сопоставление Рабочей программы и игрового сценария тренажера ГеймШторминг
Бизнес-симуляция для образования: зачем тренажер студентам и преподавателям
Подробнее о лин-тренажерах как образовательной технологии мы писали здесь, сейчас же подчеркнем главное.
Игровой подход создает безопасную среду, где участники не только выполняют действия по сценарию, но и проводят эксперименты для проверки собственных гипотез. Проверяя работоспособность тех или иных инструментов, испытывая границы их применения, студент приобретает ценный опыт — который сложно получить начинающему специалисту на работающем предприятии с реальными рисками.
Бережливое производство — это дисциплина, которая требует культуры и привычки замечать потери. Сформировать эту привычку через лекцию невозможно, она возникает только благодаря пройденному и проанализированному опыту.
Кроме того, игровой формат как никакой другой работает на мотивацию. Как для обучающих, так и для профориентационных целей важно, чтобы учащиеся сохранили не только знания, но и позитивные ощущения от проведенного времени. Уверенность в том, что их знания работают, поможет молодым людям выйти во взрослую жизнь с верой в себя и желанием менять мир.
С другой стороны, использование тренажера удобно и для преподавателя. Это инструмент, который решает трудоемкую задачу — «приземлить» теорию на реальные задачи без выезда на предприятие.
В него изначально встроено все необходимое для работы: методика, игровая механика, сценарий с расчасовкой, учебные ситуации и достижимые эффекты. Педагогу не нужно придумывать задания, подбирать кейсы, сопоставлять темы с практикой.
По сути, тренажер устроен по принципу Plug & play: распаковываете коробку и можете стартовать. Остается организовать прохождение сценария, поддержать инициативность участников и наблюдать вместе с ними, как лин-подход проявляет свои возможности. И даже если в процессе возникнут вопросы — эксперты, разработавшие пособие, всегда доступны для связи: преимущество российского продукта.
Таким образом игровой формат соединяет в себе легкость и результат, который студенты смогут применить и на демонстрационном экзамене, и в будущей профессии.
Обсудим интеграцию в вашу программу? Если вы хотите детально разобраться, как вписать тренажеры в учебный план с учетом ФГОС, приглашаем на онлайн-встречу с нашим экспертом. Мы проанализируем тайминг раундов и методику оценки компетенций студентов.
Игровой подход создает безопасную среду, где участники не только выполняют действия по сценарию, но и проводят эксперименты для проверки собственных гипотез. Проверяя работоспособность тех или иных инструментов, испытывая границы их применения, студент приобретает ценный опыт — который сложно получить начинающему специалисту на работающем предприятии с реальными рисками.
Бережливое производство — это дисциплина, которая требует культуры и привычки замечать потери. Сформировать эту привычку через лекцию невозможно, она возникает только благодаря пройденному и проанализированному опыту.
Кроме того, игровой формат как никакой другой работает на мотивацию. Как для обучающих, так и для профориентационных целей важно, чтобы учащиеся сохранили не только знания, но и позитивные ощущения от проведенного времени. Уверенность в том, что их знания работают, поможет молодым людям выйти во взрослую жизнь с верой в себя и желанием менять мир.
С другой стороны, использование тренажера удобно и для преподавателя. Это инструмент, который решает трудоемкую задачу — «приземлить» теорию на реальные задачи без выезда на предприятие.
В него изначально встроено все необходимое для работы: методика, игровая механика, сценарий с расчасовкой, учебные ситуации и достижимые эффекты. Педагогу не нужно придумывать задания, подбирать кейсы, сопоставлять темы с практикой.
По сути, тренажер устроен по принципу Plug & play: распаковываете коробку и можете стартовать. Остается организовать прохождение сценария, поддержать инициативность участников и наблюдать вместе с ними, как лин-подход проявляет свои возможности. И даже если в процессе возникнут вопросы — эксперты, разработавшие пособие, всегда доступны для связи: преимущество российского продукта.
Таким образом игровой формат соединяет в себе легкость и результат, который студенты смогут применить и на демонстрационном экзамене, и в будущей профессии.
Обсудим интеграцию в вашу программу? Если вы хотите детально разобраться, как вписать тренажеры в учебный план с учетом ФГОС, приглашаем на онлайн-встречу с нашим экспертом. Мы проанализируем тайминг раундов и методику оценки компетенций студентов.
